| Lundi | Mardi | Jeudi | Vendredi | |
| Accueil
(8:45 – 9:00) |
Échange avec les parents |
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Échange avec les parents |
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| Matin
(9:00 – 12:00) |
9:00 – 10:15 à Compétences sociales ; Connaissances du monde et de l’environnement immédiat ; Anglais
10:15 – 10 :35 à Pause/Goûter 10:35 – 11:10 à Français (Élaboration et rédaction de résumés) 11:10 – 12:00 à Les savoirs de la nature |
9:00 – 9:55 à
Atelier création et activités manuelles 9:55 – 10:05 à Goûter 10:05 – 11:00 à Sport et activités physiques 11:00 – 12:00 à Mathématiques et raisonnement logique (Calculs et problèmes)
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9:00 – 10:15à Français/Anglais et langage fonctionnel (lecture et extraction de sens)
10:15 – 10:35 à Pause/Goûter 10:35 – 11:30 à Mathématiques et raisonnement logique (Problèmes) 11:30 – 12:00 à Cognition (Activités de logique) |
9:00 – 10:15 à Compétences sociales ; Connaissances du monde et de l’environnement immédiat ; Anglais
10:15 – 10:35 à Pause/Goûter 10:35 – 11:10 à Français (Élaboration et rédaction de résumés) 11:10 – 12:00 à Histoire et géographie |
| Pause de midi
(12:00 – 13:30) |
Repas et sortie au parc | Repas et sortie au parc | Repas et sortie au parc | Repas et sortie au parc |
| Après-midi
(13:30 – 16:30) |
13:30 – 14:30 à
Atelier création et activités manuelles 14:30 – 15:30 à Intelligence émotionnelle et relationnelle 15:30 – 15:50 à Pause/Goûter 15:50 – 16:30 à Français et langage fonctionnel (Vocabulaire et rédaction)
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13:30 – 14:30 à Français et langage fonctionnel (Grammaire)
14:30 – 15:30 à Informatique 15:30 – 15:50 à Pause/Goûter 15:50 – 16:30 à Cognition (Activités de logique) |
13:30 – 15:00 à
Autonomie fonctionnelle (Généraliser des connaissances) 15:00 – 16:00 à Sport et activités physiques 16:00 – 16:30 à Goûter (participation active des élèves) |
13:30 – 14:30 à Mathématiques et raisonnement logique (Calculs et problèmes)
14:30 – 15:30 à Sciences 15:30 – 15:50 à Pause/Goûter 15:50 – 16:30 à Cognition (Activités de logique) |
Disciplines et descriptif :
- Français et langage fonctionnel
Développer le français académique (connaissances de la langue, vocabulaire, syntaxe…) ; donner sens aux informations écrites et orales – extraction de sens (compréhension de textes sous formes diverses ; mise en relation des informations entre elles et avec ses propres connaissances ; élaboration de brainstorming et de résumés)
- Mathématiques et raisonnement logique
Acquérir les notions mathématiques fondamentales (numération, quantités, opérations, procédures…) ; résoudre des problèmes mathématiques (sélectionner les données pertinentes, les transposer en opérations, procéder par étapes…) et des situations du quotidien (utiliser des pièces de monnaie, tenir compte d’un budget pour des achats, répartir des quantités d’objets …)
- Connaissance du monde et environnement immédiat
Découvrir Genève et la Suisse (les cantons et leurs caractéristiques principales : musées et expositions ; les produits du terroir ; les moyens de transport) ; savoir se situer dans le monde ; acquérir des savoirs généraux sur le monde naturel et l’univers humain
- Les savoirs de la nature
Développer des connaissances de la nature (caractéristiques et fonctionnement des milieux, le monde animal, végétal et minéral) ; le rapport de l’homme à la nature ; les problématiques en lien avec l’environnement et le climat ; les actions pour la protection de l’environnement ; développer le sentiment de la nature
- Histoire et géographie
Explorer l’Europe – situer les divers pays par rapport à la Suisse et les caractériser ; identifier des pays du monde sur une carte ; modes de vie, langues et coutumes…
- Sciences
Développer des connaissances sur le corps humain ; découvrir l’espace ; explorer la terre – le climat et les sources d’énergie ; faire des expériences pour comprendre des fonctionnements naturels et créés par l’Homme
- Anglais
Acquérir et enrichir le vocabulaire du quotidien en produisant des phrases complètes au sein d’un discours cohérent ; développer son vocabulaire dans des domaines spécifiques
- Compétences sociales
Développer la fréquence des échanges verbaux avec les autres ; poser des questions et donner des réponses – augmenter les tours de parole ; rebondir sur des thèmes ; faire des commentaires ; rester dans le sujet de la conversation ; identifier ses émotions et celles d’autrui ; comprendre le comportement non verbal ; analyser et comprendre différentes situations sociales ; résolution de problèmes dans des contextes sociaux
- Autonomie fonctionnelle
Préparer et planifier certaines actions du quotidien, telles que faire des courses en suivant une petite liste (se repérer dans un magasin, prendre les articles, payer) ; préparer les lieux pour un repas ; réaliser des déplacements sans la guidance de l’adulte ; procéder au rangement et à l’organisation des espaces utilisés
- Cognition
Activités en lien avec les processus cognitifs tels que : l’attention et la mémoire ; sélection des informations pertinentes, intégration des informations – extraction de sens ; planification/organisation des actions ; flexibilité de la pensée ; développer une pensée logique et pragmatique
- Intelligence émotionnelle et relationnelle
Auto-régulation des émotions et des conduites de manière à développer un fonctionnement toujours plus adapté dans les différents contextes ; analyser et comprendre des situations sociales vécues et/ou imaginées en ayant recours à des jeux de rôle et/ou visionnement de vidéos
- Atelier création et activités manuelles
Développer la pensée créative à travers divers moyens d’expression ; passer d’une idée à sa réalisation ; structurer ses gestes ; solliciter les différents sens ; enrichir ses modes de pensée ; élaborer, construire, créer des objets avec différents matériaux
- Sport et activités physiques
Développer son endurance physique par le biais de la marche/course ; réaliser des exercices d’échauffement et de musculation en sollicitant correctement les différentes parties du corps ; pratiquer des sports de groupe (jeux de ballon ; badminton ; ping-pong ; basket…)
- Informatique
Écrire à l’ordinateur ; faire des recherches sur internet en tenant compte des mots-clés ; classer et organiser les informations ; utilisation fonctionnelle de l’ordinateur – obtenir des informations importantes pour des conduites plus autonomes ; apprendre à utiliser les applications de base ; connaître et utiliser un système d’exploitation