ECOLE & COGNITION GENEVE s’appuie sur des valeurs qui ont été choisies comme étant favorables à l’épanouissement, au respect et au bien-être des enfants. Elles sont partagées et respectées par l’ensemble des professionnels qui y travaillent et sont développées chez les enfants. Elles influencent aussi bien nos modes de relations, de collaboration, de communication et de démarche psychopédagogique. Ci-après les valeurs de référence en application.
- VALEURS D’ACCOMPAGNEMENT ET DE SOUTIEN
- Approche cognitive : L’approche en éducation cognitive est appliquée pour le travail avec les enfants. Elle est centrée sur la stimulation, la transmission des outils de pensée, le développement des processus sous-jacent aux apprentissages et l’acquisition de savoirs et de connaissances fonctionnelles. Les émotions font partie intégrante des processus.
- Adaptation des programmes psychopédagogiques : Trop souvent les programmes pédagogiques classiques sont standardisés et ne s’adaptent pas aux capacités de l’enfant. Un projet psychopédagogique individualisé est mis en place pour réduire le risque de sous-fonctionnement cognitif ou de contenus mal adaptés.
- Vision à court et long terme : Les objectifs sont accessibles à l’enfant avec le travail et l’apprentissage. Les buts à long terme ne sont jamais perdus de vue et déterminent la trajectoire à suivre au fil des années.
- Autonomie et autodétermination : Le soutien psychopédagogique et éducatif intègre la détermination de l’enfant dans ses apprentissages et ses conduites, et ce afin de susciter une autonomie maximale à long terme.
- Individualisation : Chaque enfant est unique, ses caractéristiques individuelles et ses besoins exigent des approches et des réponses personnalisées.
- Prise en compte de la globalité de l’enfant : Le travail permet d’appréhender l’ensemble de l’enfant et de ses besoins. La finalité, l’acceptation de l’enfant définit le projet.
- Partage, confiance, responsabilité et coordination : Chaque partenaire participant à l’accompagnement d’un enfant garantit un rapport de confiance et s’engage personnellement à assumer ses responsabilités. Il favorise le partage des connaissances et expériences, dans le respect de l’expression de chacun, et recherche un consensus axé en priorité sur le mieux-être de l’enfant. Les tâches et les responsabilités sont clairement identifiées, distribuées et coordonnées.
II. VALEURS DE COLLABORATION ET DE FONCTIONNEMENT
- Horizontalité : Le mode de coopération est horizontal. Il favorise la responsabilisation des individus, leur contribution aux résultats recherchés.
- Communication bienveillante : ECOLE & COGNITION GENEVE favorise la communication bienveillante entre les personnes. Elle met en place des cours de formation à l’intelligence émotionnelle et relationnelle.
- Formation : La formation continue dans le domaine de l’éducation, de la thérapie et de tout ce qui touche à l’humain est favorisée. Les nouvelles technologies sont dans la mesure des possibilités intégrées dans la pratique.
- Ethique : Les principes éthiques de respect de la personne, d’acceptation, de différences individuelles et de bienveillance sont appliqués.
- Partenariat : Le partenariat favorise la collaboration, l’accompagnement et la réalisation du projet de l’enfant.
- Intelligence émotionnelle : Les rapports de pouvoir sur les personnes sont exclus; les demandes valorisées sont bienvenues; le refus de s’exprimer sur un sujet est accepté sans condition; le droit d’affirmation, de différence de sensibilité est favorisé; la reconnaissance, la validation des opinions et des idées est continuellement mise en avant; le droit à l’erreur est donné, la reconnaissance de nos erreurs est souhaitée; la communication bienveillante est appliquée sans exception.